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      學術研討

      中美6所知名大學教授對話:創新型人才如何培養

      發布時間:2016-03-21 來源:國研智庫

        3月19日上午,在國務院發展研究中心主辦的“中國發展高層論壇2016年會”經濟峰會上,六位來自中美知名大學的專家就“高等教育與創新型人才培養”這一話題進行了專場探討。

        北京大學教務委員會副主任、匯豐商學院院長海聞說,與技術、經濟、金融相比,教育顯得并不是很引人注目,但是教育體制與國家的經濟發展密切相關,而且也為社會經濟發展提供服務。在計劃經濟時代,中國培養的人才都是又紅又專的社會主義建設者;而在市場經濟時代,創新型人才成為經濟增長的主要瓶頸,改革和發展高等教育體制,培養創新型人才,將會成為我們必須關心的,比技術、金融更重要的問題。

        美國耶魯大學校長蘇必德則表示,真正的創新不僅僅是找到不同的辦法去做同樣的問題,而是要找到新的辦法去解決新的問題。他特別強調人文教育在創新型人才培養中的重要性。人文教育可以給人們提供紀律性的規矩,又同時讓人們具有創新性。此外,蘇必德還指出,中國的課堂一直是老師講、學生聽,課堂氣氛比較被動。而培養創新精神的課堂應該是交互型的、由各種討論組成的課堂,不是被動的單向知識傳遞的課堂。

        創新型人才是一個國家、一個社會發展最重要、最寶貴的資源。中國是否能夠保持可持續發展,創新型人才的培養是關鍵。廈門大學校長朱崇實認為,創新型人才培養需要具備三個要素,一是專業的素養,二是原創的精神,三是求真的渴望。

        中國在創新型人才培養方面還存在很多不足。朱崇實指出,教育理念上還沒有真正的把“促進人的全面發展”作為辦學的最高目標和追求;教育方法普遍的落后,老師講、學生記的狀態沒有根本改變;教師隊伍的整體水平不高,真正具有創新思維和創新能力的高水平教師還不夠;學校的教學經費不足嚴重制約了先進教學方法的實施;教育主管部門對大學的評價過于單一,嚴重影響大學形成自己的特色;大學對學生的評價過于單一,沒有鼓勵冒險、寬容失敗的文化氛圍。

        如何消除不足?朱崇實建議,要真正把“促進人的全面發展”作為大學的追求,讓大學真正把人才培養作為第一要務;給大學更多的自主權,讓大學真正的依法辦學;要加大對教學的經費投入,政府首先要加大教育的投入;全社會要營造鼓勵創新、寬容失敗的文化氛圍;要徹底改革高考制度,特別是研究生,原則上要碩博連讀,讓學生減少一次考試負擔。

        美國賓夕法尼亞大學沃頓商學院院長蓋睿特說,高等教育未來5-10年的增長點就是,教育不僅僅是學歷教育,而是終身教育。同時,在線教育則是通過非常低廉的成本向全世界的人們提供高等教育。

        清華大學經濟管理學院院長錢穎一對創新人才的培養提出了幾點看法。一是,創新型人才的根本特征是創造力。創造力可以分為創造性精神、創造性思維和創造性能力三個要素。二是,培養具有創造力三要素的人才非先改革教育模式不可。三是,正規教育無論是哪種都很難避免造成降低創造性能力的效果,也就是我們不能忽視與培養過程共存的副作用。四是,在把所有注意力都放在創新型人才培養的時候,要跳出固定的思維模式。

        哥倫比亞大學國際與公共事務學院的院長梅麗特?杰諾女士表示,未來,創新需要各個學科之間的合作來應對全球的挑戰。而既要把每個學科做好,又要進行跨學科的交流,這兩者之間做到平衡并不容易。她認為,大學可以把全球不同的機構結合在一起,促進學者、非政府組織、思想家等各種背景的人之間的交流。


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